Trajectoire(s), mémoires d’enfance exilée – 11-04-2026 – Loireauxence

Une histoire d’amitié à distance entre deux passionnés de foot, Érion et Sarah. Ils sont meilleur·es ami·es et vivent au Kosovo. Erion doit quitter le Kosovo pour la France : “Parce que c’est mes parents qui ont choisi”. Sarah lui donne son numéro de téléphone, sur le quai de la gare routière, sur un petit papier « Dis, Erion, tu vas pas m’oublier hein ? » L'amitié dépasse les frontières. Mais la bouteille d’eau fuit dans le sac à dos et les derniers chiffres du numéro de Sarah sont effacés…. Arrivée à Perrache, à Lyon, la cacophonie des langues, se sentir loin de tout. Au milieu de tout ça, un langage universel auquel se raccrocher pour créer de nouvelles amitiés : celui du foot. Mais surtout, retrouver le numéro de Sarah ! Avec Trajectoire(s), Pauline Noblecourt-Berjon revendique une écriture collaborative. Écrire avec, et non à partir de, ce que disent ces enfants, et ainsi leur donner des outils pour raconter leurs histoires et les ré-inventer. Le processus d’écriture est passé par plusieurs interventions de l’autrice au sein d’une classe d’élèves allophones. Les collégiens sont donc de vrais co-auteurs, à toutes les étapes : invention et choix de l’histoire, écriture des dialogues, corrections… Leurs imaginaires, leurs sensibilités et leurs récits constituent la matrice de ce conte à plusieurs voix. Une histoire d’amitié à distance entre deux passionnés de foot, entre France et Kosovo.

A story of long-distance friendship between two soccer fans, Erion and Sarah. They are best friends and live in Kosovo. Erion has to leave Kosovo for France: ?because my parents chose to? Sarah gives him her telephone number on a small piece of paper on the bus station platform: "Say, Erion, you're not going to forget me, are you? Friendship transcends borders. But the water bottle leaks into the backpack and the last digits of Sarah's number are erased…. Arriving in Perrache, Lyon Lyon, the cacophony of languages, feeling far from everything. But in the midst of it all, there's one universal language to which she can cling and make new friends: soccer. But above all, to rediscover Sarah's nume?ro! With Trajectoire(s), Pauline Noblecourt-Berjon claims to be a collaborative writer. Writing with, not from, what these children say, and thus giving them the tools to tell their stories and reinvent them. The writing process involved a number of interventions by the author in a class of allophone pupils. The schoolchildren are therefore real co-authors, at every stage: invention and choice of story, dialogue writing, corrections? Their imaginations, sensibilities and stories form the matrix of this multi-voiced tale. A story of long-distance friendship between two soccer enthusiasts, between France and Kosovo.

Eine Geschichte über eine Freundschaft auf Distanz zwischen zwei Fußballfans, Érion und Sarah. Sie sind beste Freunde und leben im Kosovo. Erion muss das Kosovo verlassen und nach Frankreich ziehen: "Weil es meine Eltern waren, die gewählt haben. Sarah gibt ihm auf dem Busbahnhof ihre Telefonnummer auf einem kleinen Zettel: "Sag mal, Erion, du wirst mich doch nicht vergessen, oder?" Die Freundschaft geht über die Grenzen hinaus. Doch die Wasserflasche im Rucksack leckt und die letzten Ziffern von Sarahs Nummer werden gelöscht….. Ankunft in Perrache, in Lyon? Lyon, die Kakophonie der Sprachen, das Gefühl, weit weg von allem zu sein. Inmitten all dessen gibt es eine universelle Sprache, an die man sich klammern kann, um neue Freundschaften zu schließen: die Sprache des Fußballs. Und vor allem, um Sarahs Gefühle wiederzufinden! In Trajectoire(s) fordert Pauline Noblecourt-Berjon ein kollaboratives Schreiben. Sie schreibt mit und nicht über das, was die Kinder sagen, und gibt ihnen so Werkzeuge an die Hand, mit denen sie ihre Geschichten erzählen und neu erfinden können. Der Schreibprozess wurde durch mehrere Interventionen der Autorin in einer Klasse mit fremdsprachigen Schülern begleitet. Die Schüler sind also echte Co-Autoren, in allen Phasen: Erfindung und Auswahl der Geschichte, Schreiben der Dialoge, Korrekturen? Ihre Vorstellungswelt, ihre Sensibilitäten und ihre Erzählungen bilden die Matrix dieses mehrstimmigen Märchens. Eine Geschichte über die Freundschaft zwischen zwei Fußballfans zwischen Frankreich und dem Kosovo.

Een verhaal over langeafstandsvriendschap tussen twee voetbalfans, Erion en Sarah. Ze zijn beste vriendinnen en wonen in Kosovo. Erion moet Kosovo verlaten voor Frankrijk: "omdat mijn ouders ervoor gekozen hebben? Sarah geeft hem haar telefoonnummer op een papiertje op het perron van het busstation: "Zeg, Erion, je gaat me toch niet vergeten? Vriendschap overstijgt grenzen. Maar de fles water lekte in de rugzak en de laatste cijfers van Sarah's nummer waren gewist…. Aankomst in Perrache, Lyon Lyon, de kakofonie van talen, je ver van alles voelen. Maar te midden van dit alles is er één universele taal waar ze zich aan vast kan klampen en nieuwe vrienden kan maken: voetbal. Maar bovenal, om Sarah's numeâro te herontdekken! Met Trajectoire(s) claimt Pauline Noblecourt-Berjon een samenwerkende schrijver te zijn. Ze schrijft met, niet vanuit, wat deze kinderen zeggen en geeft hen zo de middelen om hun verhalen te vertellen en opnieuw uit te vinden. Tijdens het schrijfproces werkte de auteur verschillende keren samen met een klas allrofone leerlingen. De schoolkinderen zijn dus echte coauteurs, in elke fase: het verhaal bedenken en kiezen, de dialoog schrijven, correcties aanbrengen? Hun verbeelding, hun gevoeligheden en hun verhalen vormen de matrix van dit meerstemmige verhaal. Een verhaal over langeafstandsvriendschap tussen twee voetbalfans uit Frankrijk en Kosovo.

Una historia de amistad a distancia entre dos aficionados al fútbol, Erion y Sarah. Son mejores amigos y viven en Kosovo. Erion tiene que marcharse de Kosovo a Francia: ?porque mis padres así lo han decidido? Sarah le da su número de teléfono en un trozo de papel en el andén de la estación de autobuses: "Oye, Erion, no te vas a olvidar de mí, ¿verdad? La amistad trasciende fronteras. Pero la botella de agua se filtró en la mochila y los últimos dígitos del número de Sarah se borraron…. Llegada a Perrache, Lyon Lyon, la cacofonía de las lenguas, sentirse lejos de todo. Pero en medio de todo, hay un idioma universal que sirve para hacer nuevos amigos: el fútbol. Pero, sobre todo, ¡para redescubrir el nume?ro de Sarah! Con Trajectoire(s), Pauline Noblecourt-Berjon se reivindica como escritora colaborativa. Escribir con, y no a partir de, lo que dicen estos niños, y darles así las herramientas para contar sus historias y reinventarlas. En el proceso de escritura, la autora trabajó en varias ocasiones con una clase de alumnos alófonos. Los escolares son, pues, verdaderos coautores, en todas las etapas: inventando y eligiendo la historia, escribiendo los diálogos, haciendo correcciones? Sus imaginaciones, sus sensibilidades y sus historias forman la matriz de este cuento a varias voces. Una historia de amistad a distancia entre dos aficionados al fútbol de Francia y Kosovo.

Una storia di amicizia a distanza tra due tifosi di calcio, Erion e Sarah. Sono migliori amici e vivono in Kosovo. Erion deve lasciare il Kosovo per la Francia: "perché i miei genitori hanno scelto di farlo? Sarah gli dà il suo numero di telefono su un pezzo di carta sulla banchina della stazione degli autobus: "Dimmi, Erion, non ti dimenticherai di me, vero? L'amicizia supera i confini. Ma la bottiglia d'acqua è finita nello zaino e le ultime cifre del numero di Sarah sono state cancellate…. Arrivo a Perrache, Lione Lione, la cacofonia delle lingue, la sensazione di essere lontani da tutto. Ma in mezzo a tutto questo, c'è una lingua universale che si può usare per fare nuove amicizie: il calcio. Ma soprattutto per riscoprire il nume?ro di Sarah! Con Trajectoire(s), Pauline Noblecourt-Berjon afferma di essere una scrittrice collaborativa. Scrive con, non a partire da, ciò che i bambini dicono, dando loro gli strumenti per raccontare e reinventare le loro storie. Il processo di scrittura ha visto l'autrice lavorare a più riprese con una classe di alunni allofoni. Gli alunni sono quindi veri e propri co-autori, in ogni fase: inventare e scegliere la storia, scrivere i dialoghi, apportare correzioni? La loro immaginazione, la loro sensibilità e le loro storie costituiscono la matrice di questo racconto a più voci. Una storia di amicizia a distanza tra due tifosi di calcio francesi e kosovari.